E' il Presidente della Fondazione Patrizio Paoletti. Sostiene il valore della consapevolezza come chiave per superare le attuali crisi globali. Ha sviluppato modelli pedagogici, metodi e tecniche scientificamente validati per innalzare l’auto-consapevolezza degli esseri umani.  Nella sua visione, lo sviluppo sostenibile può realizzarsi solo attraverso la presa di consapevolezza dei propri processi interiori e l’acquisizione della capacità di modellarli. Il suo "modello sferico della coscienza", sviluppato in oltre due decenni di ricerca in campo neuroscientifico è applicato sperimentalmente in campo educativo e studiato da numerosi ricercatori. È l’ideatore del metodo interdisciplinare “Pedagogia per il terzo millennio”.

Psicologa, responsabile del dipartimento di Ricerca e Didattica dell’istituto RINED della Fondazione Patrizio Paoletti. Esperta dei processi di resilienza, speranza e progettualità in ambito individuale, familiare e comunitario nei contesti di emergenza. E’ responsabile del progetto Prefigurare il futuro, realizzato per condividere saperi teorico pratici sul funzionamento umano affinché siano accessibili alle comunità, allo scopo di aiutare ogni individuo a gestire lo stress, incrementare la consapevolezza e la capacità di guardare al futuro.

Tal Dotan Ben-Soussan, è dottore di ricerca e direttore del RINED Research Institute for Neuroscience, Education and Didactics della Fondazione Patrizio Paoletti. Ha condotto studi internazionali che esaminano gli effetti di diversi paradigmi di training sulla neuroplasticità e sul benessere. L'approccio multidisciplinare di Ben-Soussan utilizza strumenti elettrofisiologici, neuroanatomici e molecolari per esaminare i meccanismi sottostanti al benessere cognitivo ed emotivo. I lavori pionieristici di Ben- Soussan sul Quadrato Motor Training hanno dimostrato che l'attività sensomotoria strutturata può migliorare le funzioni neurobiologiche, emotive e cognitive. Ben- Soussan applica il suo approccio neuroscientifico allo studio dell'interconnessione di movimento, emozione e cognizione per aumentare la resilienza nel campo della performance lavorativa, a scuola e nello studio dei processi neurodegenerativi.

Golnaz Tabibnia è una neuroscienziata e professore associato presso il Dipartimento di Scienze psicologiche dell'Università della California (Irvine). Ha conseguito il dottorato di ricerca in Psicologia alla UCLA e ha insegnato alla Carnegie Mellon University di Pittsburgh per tre anni. La sua ricerca si concentra sull'interazione tra emozione e cognizione, analizzando la regolazione delle emozioni, il controllo degli impulsi e la resilienza. Declina gli insight neuroscientifici all’esplorazione di  nuove strategie cognitive o comportamentali per migliorare la salute mentale e il benessere di individui e comunità.

Rotem Leshem è vicedirettrice e docente presso il Dipartimento di Criminologia dell’università Bar-Ilan (Israele). Ha una laurea magistrale e un dottorato di ricerca in criminologia clinica, ottenuti all’università Bar-Ilan, e una specializzazione in psicoterapia conseguita alla Ben-Gurion University (Israele). Rotem Leshem ha completato il suo percorso di ricerca post-dottorato presso il laboratorio di neuroscienze dell’università della California (Los Angeles, USA), avendo vinto un finanziamento tramite il fondo Marie Curie Actions (International Outgoing Fellowship -FPF-PEOPLE). La sua esperienza clinica si focalizza sui problemi emotivi e comportamentali degli adolescenti; la sua esperienza di ricerca è improntata all’esame dell’impulsività e delle funzioni cognitive ed esecutive sottendenti l’attenzione e il linguaggio.

Vinca Bigo è Professore Associato alla KEDGE business school (Talence, Francia) dal 2010. Dopo una carriera nel mondo della finanza ha ottenuto un dottorato alla Cambridge University (UK). La sua ricerca si focalizza su embodied learning, sull’etica, filosofia della scienza, libera iniziativa imprenditoriale, leadership e silenzio. Insegna Embodied Leadership, libera imprenditoria e intelligenza collettiva. E’ anche insegnante certificata di yoga e specialista di vibrant food. Lavora come coach per promuovere percorsi di coerenza tra gli obiettivi professionali e interiori.

Sherry Hamby è Professoressa di Psicologia all’università del South e direttrice del Life Paths Research Center (Tennessee, USA). E’ fondatrice e co-chair del congresso “ResilienceCon” ed è un’autorità internazionalmente riconosciuta nel campo del trauma. Lavora da 25 anni sul tema della violenza, avendo pubblicato più di 200 articoli e libri. Tra i riconoscimenti ottenuti, l’American Psychological Association (APA) le ha conferito l’Outstanding Contribution.

La Dott.ssa Gaye Watson Warthe, Ph.D., è Decano Associato alla Facoltà di Salute, Comunità e Educazione della Mount Royal University (Calgary, Canada). Nel 2011 ha sviluppato la Dating Relationship Scale. E’ co-investigatrice di uno studio sulla preparazione ad affrontare i disastri naturali. Attualmente sta indagando la violenza sulle donne durante la pandemia di Covid-19. Nel 2018, la Dott.ssa Warthe ha ottenuto un premio per l’Innovazione e un premio per la leadership dal Governo di Alberta per il suo programma anti-violenza (Stepping-up).

Cecilia Mwangi ha un Dottorato di Ricerca in psicologia dell’educazione ed è docente presso il Dipartimento di Psicologia dell’Educazione della Kenyatta University (Kenya). I suoi interessi di ricerca principali sono la resilienza accademica e la misurazione empirica della personalità. Ha preso parte a molte conferenze internazionali (tra cui la ventiseiesima edizione dell'International Conference on Teaching, Education and Learning) ed è un membro del comitato della conferenza internazionale sull’educazione e il Life-Long learning, promossa annualmente dall’Università di Kenyatta. Nel maggio 2018, ha svolto un’esperienza di ricerca presso la Mykolas Romeris University (MRU) di Vilnius (Lituania).

Anthony Muriithi Ireri è docente presso il dipartimento di Psicologia dell’Educazione della Kenyatta University (KU), Kenya. I suoi studi si focalizzano sulla misurazione e sui predittori del successo scolastico. Le sue pubblicazioni nel campo della resilienza hanno esplorato come essa si associ alla performance scolastica, alla personalità e all’orientamento all’obiettivo dello studente e alle caratteristiche della scuola. Fa parte di diverse associazioni scientifiche come l’American Psychological Association e la Society for Emotion and Attachment Studies.

Aras Bozkurt è ricercatore e docente presso il Dipartimento di Educazione a Distanza e Open Education della Andalou University, in Turchia. Nei suoi studi si focalizza sull’apprendimento a distanza e sulla resilienza degli studenti delle scuole secondarie basandosi sulla teoria degli ecosistemi. Indaga l’apprendimento sostenibile attraverso sistemi ecologici. Nella sua indagine la resilienza è una risorsa che riguarda chi apprende, chi insegna e le istituzioni.

Katrina Kelmendi è Ricercatore presso l’università di Pristina. Appartiene alla prima generazione di studenti di psicologia in Kosovo. Nel 2016 ha conseguito un dottorato di ricerca in psicologia sociale presso l'Università Masaryk di Brno, Repubblica Ceca. I suoi studi nell’ambito della Psicologia Sociale si focalizzano sulla violenza domestica, la protezione dei minori, la violenza e il bullismo a scuola, il monitoraggio e la prevenzione scolastica. La Dottoressa Kelmendi si è occupata di resilienza in Kosovo e nel Sud Est Europeo nell’ambito del programma Fulbright.

E’ Professore associato presso il Centro di sviluppo delle risorse umane alla Jadavpur University (Kolkata, India). Lavora in teatro e applica la teatroterapia in percorsi dedicati agli studenti delle scuole superiori, focalizzandosi sullo sviluppo di soft skill e resilienza e sulla prevenzione del drop-out scolastico tramite il “Community Theatre Project”. Indaga, inoltre, i problemi psicologici e sociologici che riguardano l’apprendimento a distanza.

Giulia Perasso è ricercatrice presso la Fondazione Patrizio Paoletti, dove si occupa di progetti di ricerca sulla promozione della resilienza come variabile strategica per la prevenzione e l’intervento. Dopo un’esperienza di ricerca al Centre for Abuse and Trauma Studies (Middlesex University, Londra), ha ottenuto il dottorato di ricerca in psicologia all’università di Pavia. E’ docente a contratto in psicologia dello sviluppo all’università di Genova. I suoi interessi di ricerca comprendono: l’infanzia, l’adolescenza, i comportamenti di rischio in adolescenza, l’ospedalizzazione infantile, l’attaccamento, il trauma.